在来到澳大利亚之前，Ariel的人生轨迹似乎一直都很明确。
本科读应用数学，随后前往美国完成金融数学硕士学位；回国后，又在国际学校担任数学老师。从小学开始，数学一直都是她最擅长、也是身边人眼中最“顺理成章”的方向。
但当真正进入职场后，她却发现：
看似正确的路，不一定等于真的适合
于是，在工作2年多后，Ariel做出了一个大胆的决定——来到澳大利亚，从热爱出发探索自己的兴趣，在堪培拉大学攻读市场营销硕士。
学生姓名：Ariel
本科阶段：学习应用数学
第一个研究生学位（美国）：
金融数学硕士学位（Master of Financial Mathematics）
国内工作经历：
• 上海新东方从事教学工作（约半年）
• 重庆国际学校当数学教师（约2.5年）
第二个研究生学位（澳大利亚）：
堪培拉大学的市场营销硕士（Master of Marketing Management）
入学时间：2025年2月
预计毕业时间：2026年12月
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从“为什么游戏总让我氪金”的好奇，
到选择市场营销方向
对Ariel来说，选择市场营销这个方向并不是一次毫无根据的转弯。一直以来，Ariel都非常喜欢打游戏，游戏过程中她也会时常思考：
为什么游戏总能让我忍不住氪金？
这个问题听起来很小也很日常，却是Ariel作为消费者时实实在在的感受。而这些感受也慢慢变成了她想要系统学习和理解的营销问题。于是，她决定给自己一次重新开始的机会。
“所有人都告诉我，我擅长数学。但我会想，为什么我只能擅长这一件事情？”这一次，她不再只是沿着“最稳妥”的方向往前走。而是开始把自己的兴趣、好奇和过去积累的能力，慢慢连接到一个新的专业领域里。于是，在工作两年多之后，Ariel再次转换成学生角色，在堪培拉大学学习市场营销，开启第二段研究生之旅。
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从消费者视角到营销人思维，
课堂知识开始真正落地
开始在堪培拉大学上课后，Ariel很快发现，这里的课堂体验和她在国内、美国读书时都不太一样。大部分课程采用线上理论课（Lecture）与线下小班研讨（Workshop）相结合的形式进行，理论内容会提前录好，学生在课前自行学习；来到线下课堂时，更多时间则留给讨论、案例分析和实际问题的拆解。
“很多时候，理论课看完其实还是有点懵，但一到了线下课堂，跟老师和同学一起讨论之后，就会突然明白理论在实际案例中的应用。”
相比传统大课，UC的小班研讨课往往人数不多，多的时候大约20人左右，少的时候甚至只有几个人。这种小规模教学，让Ariel感受到很强的参与感。“老师基本都会记住每个人的名字。只要你正常来上课、参与讨论，老师们很快就跟你熟悉了。”
让Ariel最喜欢的就是UC老师生动的教学方式。“他们从来不会照本宣科，照着PPT来念书。”堪培拉大学的很多老师本身就在这个快速发展的行业中工作，有自己的研究项目，也积累了丰富的一线经验。
“尤其现在AI发展非常快，
真实案例和课本教材一定是不一样的。
老师举的例子来源于自己的观察和工作经验，
不会让你觉得自己在学十几年前的内容。”
在一门课程的期末项目中，Ariel选择了自己喜欢的游戏“无限暖暖”作为研究对象，完成了一份完整的营销报告。过去她是玩家，会好奇为什么一款游戏能让人持续投入，甚至为虚拟内容付费；而在课堂训练之后，她开始站到专业的角度，重新拆解这件事：从联名合作、玩家社群运营，到用户二次创作，她第一次真正意识到，那些让自己产生兴趣和消费冲动的体验背后，其实有一套完整的营销逻辑。
这种从消费者到营销人的视角转换，也让Ariel发现，自己过去多年建立起来的理科思维，并没有被浪费。逻辑分析、结构拆解、数据意识，反而成为她理解商业、消费者行为和内容传播的新基础。
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学完就能用，
是Ariel在UC最真实的感受
堪培拉大学的职业发展平台（CareerHub）不仅仅是一个发布招聘信息的网站：无论是校内工作、兼职机会，还是未来的实习信息，几乎都能在这里找到。Ariel的实践经历和探索之路，就是从这里开始的。
去年年底，Ariel通过CareerHub看到了学生大使的招募信息。经过群面和培训后，她正式加入团队，开始参与校园导览等活动，也向新生分享自己从申请到入学的真实经历。
这份工作对她来说，也是一种很直接的沟通训练。“面对不同背景的学生，我需要判断他们真正的需求，再用更容易理解的方式，把学校、课程和学生支持讲清楚。”
Ariel开始感受到，营销并不只限于广告或销售，更多的是理解人、回应需求，并把有价值的信息传递出去。。
在持续关注CareerHub机会的过程中，Ariel成功加入了UC的发展与校友事务团队（Advancement and Alumni Team），担任助理工作。
期间，她参与了Give to UC网站内容的优化工作，需要将复杂、冗长的介绍，重新整理成更适合网页阅读、能引起共鸣的内容。“AI软件可以给你一些灵感，但最后还是需要人去判断内容是否真的能够打动别人。比如起什么标题、怎么写卖点、怎么让别人感受到这个项目的重要性，其实都是营销的一环。”
这些工作内容，也恰恰和Ariel在课堂上学习的关系营销、客户关系管理系统以及内容营销等知识形成了呼应。
“以前在美国或者国内读书的时候，会觉得很多知识毕业以后不一定用得到。但在UC，我会感觉很多东西学完之后，很快就能在工作中用上。”
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支持不是一句口号，
而是有人一起把路走通
如果让Ariel用一句话形容堪培拉大学，她几乎没有犹豫：
“UC真的是一所能帮学生解决问题的大学。”
在课程后期，Ariel需要通过100小时与专业相关的实习来满足课程要求。这并不只是一个毕业前需要完成的任务，更像是一次真正走进职场、检验自己学习成果的机会。
与“学校直接分配实习”不同，UC更鼓励学生在寻找机会的过程中，逐步建立自己的职业能力。对于已经在堪培拉大学校友事务团队工作的Ariel来说，她计划直接在目前所在的团队完成这段专业实习。按照课程要求，如果学生希望在已有工作单位完成实习，实习内容需要与日常工作有所区分，也需要由不同的实习导师（Supervisor）进行指导。
一开始，Ariel也担心这样会不会给团队带来额外麻烦。但当她试着向主管提出这个想法时，得到的回应让她很安心——
“当然可以，我们一起想办法。”
为了让实习内容更符合课程要求，团队愿意帮Ariel重新设计工作方向。例如，将日常工作中偏内容创作的部分，与实习中更偏数据分析、系统优化和客户关系管理系统相关的项目区分开来，并安排合适的实习导师，支持她完成后续流程。
整个过程，比她想象中顺利得多。
Ariel分享道：“大家的第一反应不是‘这很麻烦’，而是‘我们来看看怎么帮你实现’。”这也是过去一年里，Ariel在UC感受最深的地方：
好的资源和机会并不会掌握在少数人手里。
老师、同事、CareerHub、学生中心……
几乎每个人都愿意分享经验、提供帮助。
“大家真的会希望你越来越好。”
从重庆，到洛杉矶，再到堪培拉；
从数学，到教育，再到市场营销；
来到堪培拉大学后，Ariel不再只是沿着“最擅长”的方向前进，而是在课堂、校内工作与实习准备中，慢慢确认新的可能。
如果你也正在寻找下一阶段的方向，
欢迎来到堪培拉大学，
在真实课堂与实践机会中，
为未来找到更清晰的答案。
The End
